手机浏览器扫描二维码访问
中原中也:……
如此理直气壮的景象让中原中也一时语塞。
“那我现在告诉你,属于其他人的东西,你不能拿走。”中原中也深吸了一口气,揉着跳动的额角说。
史蒂夫:“真的吗?我不信。”
作为玩家,村民的东西就是他的东西。就算是上了锁的箱子,他只要造出漏斗接在箱子下面照样可以偷走。更何况,之前他拿东西的时候并没有跳箱子上锁的提示。
没有锁=可以拿
锁了=想办法拿
这就是玩家公式。
中原中也:……
研究所研究所,改造人改造人……中原中也在心中疯狂默念这几个词。
首领把他托付给自己,一定是想要让同样研究所出来的自己好好教导史蒂夫,所以他不能那么暴躁,要宽容……理解……他试图和自己和解。
“中也君,有床吗?”
和解到一半的中原中也低头,史蒂夫正眼巴巴地望着他。
已经获得充足食物的玩家,现在需要一个在阵营内的重生点。
——
中原中也把史蒂夫带到了港口黑手党的宿舍。
中原加入港口Mafia有一段时间了,之前森鸥外给他提供了一笔资金可供他在外面买间小小的公寓,但相比于住在外面。中原中也还是更喜欢待在总部,方便夜里办公。
他领着史蒂夫走去自己在港口Mafia的房间,同时打电话给自己的手下,让他们把隔壁房间整理一下,好让自己随时掌握史蒂夫的情况。
“你就住在我的隔壁,到时候有任何事可以找我。”中原中也对着史蒂夫介绍,他伸出手拧开了自己的房门。
“神州威武!大明万岁!”一个身穿龙袍的老者,在这个帝国的继承人的搀扶下缓缓走进离别了数百年的那个大明曾经的都城,也是神州帝国的起点,北京城“父皇,你完成了你完成了我们的梦想,大明回来了”太子说道“云儿,父皇老了,神州的未来就交给你了”老人拍了拍年轻太子的肩膀,头也不回的离开了原来这个老人曾经也是一名穿越者,阴差阳错......
一个家族的发展史,一个修士的崛起之路,一段保家,护域,卫界的可歌可泣的历程……一切尽在青月仙途......
这是一个属于战神的故事,同时也是一个平凡的小人物成长的故事。王侯将相宁有种乎?时间人心可无私耶?从大恶之地“罪岛”走出的少年,怀揣着身世谜团,直向彼岸。奇花异草,通灵神兽,诡异之地等待发掘;豪侠、同袍、政敌不同维度对阵;萝莉、御姐、蛇蝎美人争芳斗艳。人世间离合无常,江湖中腥风血雨,朝堂上尔虞我诈,两军前挥戈无悔。人......
冷傲的未婚妻,艳丽的渔家遗孀,神秘的罗刹人鱼,放荡的半人马少女,神经错乱的修道仙子……曾经在不同年代里,大放异彩的各种山精海怪,在传说落幕、英雄无名、宵小猖獗的末法时代,谱写最后的华章……稍微说明几点:1、主角不是传统意义的好人,大部分时候得过且过、无欲无求,但有时候心里会有些恶毒的冲动,当他有能力将这冲动转化成为......
阅读之前,没有真相……隐藏在事件背后的秘密,由我们的杨队带领一众警员去发掘!在这背后都会发生什么离奇事件呢?让我们一起来关注吧!......
陶与晴是一中年轻有为的数学老师,在班上他是温和有礼,谦逊可靠的存在。 下课后,他是个超级颜控,被誉为“二次元魔法师”的手作大佬。 陶与晴是二次元知名的全能型大佬,找他做道具做后期的人都排到了明年。 他只给一位coser特殊对待,因为对方长的实在太戳他xp。 圈名“离玉”,坐拥百万粉丝长相自不必说。 这时,学校调来了一个老师,眉宇之间神似离玉。 陶与晴:代一口。 然后他又发现,这位同事取下眼镜后,好像就是那位coser大佬?! 陶与晴:我操?代到真的了。 —— 简璃是学生里风评最差的老师之一,他的长相是极好的,戴着眼镜也挡不住的耐看。 但是架不住他太过严格,冷面时如同教导主任,发起脾气来比班主任还恐怖一筹。 其实他私下是坐拥百万粉丝的天选神颜,并且性格亲民风评极好。 简璃一直想见自己的御用神仙大佬,圈名“扶光”,却始终没有机会。 扶光实在神秘,除了一双巧手以外,没人知道他的任何消息。 直到有一天他发现,他同班的同事在办公室紧急赶工一把道具。 那道具好像是给自己的?? —— 匿名求助:补习偷溜,在漫展上遇见了自己的老师怎么办? 网友回复:你老师认出来你了吗? 匿名求助:不,是我认出来我老师了,而且他们出的是cp啊!! 网友回复:这你愣着干嘛?开嗑啊! 十分钟后,追加回复。 匿名求助:谁出的馊主意,嗑不了一点,我被两个老师一起逮了,他们在签售握手,我在他们签售台子上面补作业!! 观前提示: 主打攻受身份拉扯、师生相处(微群像)、感情流救赎向、同性可婚、包含二次元要素的描写和词汇(少量) 受先天辅助圣体真幕后全能大佬,性格温柔成为了很多人的白月光,不知道算不算万人迷,个人感觉应该不算 攻真窝里骚,对别人正经严肃,对受浑身解数的那种,贴贴狂魔恋爱脑 一个小甜饼,理想化校园,无逻辑,预警应该是攻受都是老师,接受不了这个职业谈恋爱玩cos的勿进 叠甲:全文无任何原型,撞名撞梗纯属偶然,鉴抄请上调色盘,请勿ky,请勿写作指导,弃文请勿回踩告知,婉拒极端攻/受控,文笔小白预警,文明阅读,共创良好写作/阅读环境...